Pernah tak cikgu terfikir nak bina aplikasi kuiz, permainan pendidikan atau simulator STEM sendiri, tetapi terus rasa susah sebab tak pandai coding?
Sekarang kita ada dua pilihan menarik, iaitu Claude Artifacts daripada Anthropic dan Gemini Canvas daripada Google.
Kedua-duanya boleh membantu guru menghasilkan aplikasi interaktif hanya dengan memberikan arahan atau prompt. Tak perlu bermula dengan menulis HTML atau JavaScript sendiri.
Tetapi persoalannya, mana satu lebih mudah digunakan oleh guru?
Saya bandingkan kedua-duanya berdasarkan enam perkara yang penting dalam kerja harian guru, termasuk kemudahan membina aplikasi, penambahbaikan, perkongsian dan akses melalui akaun sekolah.
1. Mula Membina Aplikasi: Mana Lebih Mudah?
Claude Artifacts membolehkan cikgu meminta Claude menghasilkan aplikasi terus melalui perbualan. Hasilnya dipaparkan dalam ruang bersebelahan untuk dilihat dan ditambah baik.
Gemini Canvas pula menyediakan ruang khas untuk membina dan menyunting aplikasi, dokumen, slaid serta kod.
Kedua-duanya sesuai untuk guru yang belum mahir coding. Perbezaan utamanya ialah cara kita memulakan kerja: Claude menggunakan perbualan atau pilihan Artifacts, manakala Gemini menawarkan ruang Canvas yang khusus.
Idea PdP: Cuba bina kuiz Matematik Tingkatan 1 dengan lima soalan, semakan jawapan dan paparan markah.
Pilihan saya: Kedua-duanya mudah dimulakan. Namun, guru yang sudah biasa menggunakan Gemini mungkin lebih cepat menyesuaikan diri dengan Canvas.
2. Mengubah Suai Aplikasi: Tak Perlu Tulis Semula Kod
Biasanya, aplikasi pertama yang AI hasilkan belum sempurna.
Mungkin butangnya terlalu kecil, warna kurang sesuai atau penerangan jawapan tidak cukup jelas.
Dalam Claude Artifacts, cikgu boleh meminta Claude mengubah aplikasi melalui arahan susulan.
Dalam Gemini Canvas, cikgu juga boleh meminta Gemini menyemak kandungan, mengubah kod dan menambah fungsi dalam ruang kerja yang sama.
Contohnya, cuba arahan ini:
Kekalkan semua fungsi kuiz. Besarkan teks kepada saiz yang mudah dibaca pada iPad, tambahkan maklum balas untuk jawapan salah dan pastikan butang boleh digunakan pada skrin sentuh. Jangan ubah jawapan yang betul.
Idea PdP: Selepas menghasilkan aplikasi, minta seorang rakan guru mengujinya dan senaraikan tiga perkara yang perlu dibaiki.
Pilihan saya: Kedua-duanya sesuai untuk proses penambahbaikan berulang. Tiada bukti daripada dokumentasi rasmi bahawa salah satu sentiasa menghasilkan kod yang lebih baik.
3. Bina Simulator STEM: Bukan Sekadar Animasi Cantik
Antara perkara yang menarik tentang kedua-dua platform ialah keupayaan menghasilkan simulator interaktif.
Cikgu boleh meminta AI menyediakan slider, carta, animasi dan pengiraan berdasarkan formula yang ditetapkan.
Contohnya, simulator Hukum Ohm dengan kawalan voltan dan rintangan.
Idea PdP: Minta murid meramalkan perubahan arus apabila rintangan meningkat, kemudian gunakan simulator untuk menguji ramalan mereka.
Pilihan saya: Claude Artifacts dan Gemini Canvas kedua-duanya boleh dicuba.
Tetapi jangan terus menganggap simulator yang kelihatan berfungsi itu tepat. Guru perlu menyemak formula, unit, nilai minimum dan maksimum serta keputusan pengiraan.
Simulator yang bagus sepatutnya membantu murid memahami sesuatu konsep, bukan sekadar memaparkan animasi.
4. Perkongsian Aplikasi: Ada Perbezaan Penting!
Ini perkara yang cikgu perlu semak sebelum merancang aktiviti kelas.
Claude Artifacts menyediakan pilihan perkongsian, tetapi bagi Artifacts baharu, perkongsian melalui pautan tersedia pada pelan berbayar seperti Pro. Pengguna percuma masih boleh membina Artifacts, namun tidak mendapat semua pilihan perkongsian tersebut.
Gemini Canvas membolehkan pengguna berkongsi aplikasi melalui pautan, tertakluk pada jenis akaun, syarat umur dan tetapan perkongsian.
Bagi aplikasi Gemini Canvas yang menggunakan data pengguna atau fungsi AI, cikgu juga perlu memahami maklumat aplikasi yang dipaparkan sebelum pautan dikongsi.
Idea PdP: Sebelum memberikan pautan kepada kelas, uji aplikasi menggunakan pelayar lain dan akaun yang mempunyai tahap akses seperti pengguna sasaran.
Pilihan saya: Gemini Canvas menarik untuk perkongsian melalui pautan, tetapi bagi guru sekolah, pastikan dahulu fungsi tersebut dibenarkan oleh pentadbir akaun.
5. Akaun Guru dan Murid: Jangan Abaikan Syarat Akses
Bagi guru Malaysia, soal akses sama penting dengan fungsi aplikasi.
Claude boleh digunakan oleh guru yang memenuhi syarat umur, tetapi akaun Claude biasa menetapkan umur minimum 18 tahun.
Gemini pula menyediakan akses melalui akaun Google peribadi dan akaun Google Workspace for Education. Bagi guru KPM, ini termasuk kemungkinan penggunaan menerusi ID DELIMa, tertakluk pada perkhidmatan yang diaktifkan.
Namun, tidak semua ciri Gemini boleh digunakan oleh murid atau semua akaun pendidikan. Sesetengah fungsi, termasuk penyalinan kandungan Canvas yang dikongsi, mempunyai sekatan umur.
Idea PdP: Bagi murid yang tidak layak menggunakan platform AI secara langsung, guru boleh mengendalikan simulator melalui skrin utama kelas dan meminta murid merekod pemerhatian.
Pilihan saya: Gemini mempunyai kelebihan praktikal untuk diterokai dalam sekolah yang telah menggunakan Google Workspace for Education, tetapi akses Canvas perlu disahkan menggunakan akaun sebenar.
6. Pelan Percuma: Cukupkah untuk Guru?
Berita baiknya, kedua-dua platform menawarkan fungsi yang boleh dicuba tanpa terus melanggan pelan premium.
Claude Artifacts tersedia kepada pengguna pelan percuma. Namun, fungsi seperti menyambungkan aplikasi dan menyimpan data dalam Artifact memerlukan pelan yang menyokongnya.
Gemini Canvas juga tersedia kepada kebanyakan pengguna Gemini yang layak, tetapi penggunaannya tertakluk pada had model dan jenis akaun.
Jadi, kalau sekadar mahu membina kuiz atau simulator asas yang tidak memerlukan pangkalan data, cikgu boleh bermula dengan pilihan percuma.
Idea PdP: Bina aplikasi yang hanya menggunakan data contoh, tidak memerlukan log masuk dan tidak menyimpan maklumat peribadi murid.
Pilihan saya: Mulakan dengan pelan percuma. Langgan pelan berbayar hanya apabila benar-benar memerlukan ciri tambahan.
Jadi, Mana Satu Patut Cikgu Pilih?
| Keperluan guru | Pilihan untuk dicuba |
|---|---|
| Bina kuiz interaktif ringkas | Kedua-duanya |
| Bina simulator STEM | Kedua-duanya |
| Ubah suai aplikasi melalui prompt | Kedua-duanya |
| Kongsi aplikasi melalui pautan | Gemini Canvas atau Claude berbayar, tertakluk pada akses |
| Gunakan akaun Google sekolah | Semak Gemini Canvas |
| Simpan data dalam aplikasi | Semak keupayaan dan syarat pelan sebelum memilih |
Jadual ini ialah panduan berdasarkan fungsi yang didokumenkan, bukan keputusan ujian prestasi sebenar menggunakan prompt yang sama.
Bonus: Satu Prompt untuk Uji Kedua-dua Platform
Kalau cikgu mahu mengetahui platform mana yang lebih sesuai, gunakan prompt yang sama dalam kedua-duanya.
Bina aplikasi kuiz interaktif Sains Tingkatan 2 bertajuk Tenaga dan Haba. Sediakan 10 soalan aneka pilihan berdasarkan konsep asas yang tepat, satu soalan pada satu masa, maklum balas selepas menjawab, paparan markah akhir dan butang Cuba Lagi. Gunakan Bahasa Melayu, reka bentuk mesra iPad, teks yang jelas dan warna berkontras tinggi. Jangan gunakan pangkalan data atau meminta maklumat peribadi pengguna. Semak semua jawapan sebelum memaparkan aplikasi.
Selepas siap, bandingkan hasil menggunakan empat soalan: Adakah jawapan tepat? Adakah semua fungsi berjalan? Adakah mudah digunakan pada iPad? Berapa banyak pembetulan yang diperlukan?
Dengan cara ini, cikgu boleh membuat pilihan berdasarkan pengalaman sendiri.
Akhir Kata
Pada saya, persaingan Claude Artifacts dan Gemini Canvas sebenarnya memberi manfaat kepada guru.
Kita mempunyai lebih banyak pilihan untuk membina bahan digital yang sesuai dengan keperluan kelas tanpa perlu menjadi pengatur cara profesional.
Kalau cikgu mahu mencuba aplikasi interaktif dengan cepat, kedua-duanya berbaloi diterokai. Kalau sudah menggunakan ID DELIMa, semak dahulu akses Gemini Canvas yang tersedia.
Namun, jangan lupa tujuan asal kita membina aplikasi.
Bukan untuk menunjukkan teknologi paling hebat, tetapi supaya murid lebih mudah memahami sesuatu konsep, membuat penerokaan dan belajar dengan lebih bermakna.
— Cikgu Siber